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新买的笔记本上的鼠标不动了，插拨插拨试试……拨了……没反应……插了……有反应了，一会鼠标又没有返应，N次后，上网求助，原因人家是写出了不少，归结一下：1.中毒了；2.鼠标坏了；3.系统为了给笔记本省电，自作主张给停了（我相信我就是这个！就它了）于是，1.打开设备管理器；2.找到USB设备（就是通用串行总线控制器），找到对应的那个USB Root Hub；3.属性，到电源管理，把“允许计算机关闭这个设备以省电”前的钩去掉；4.好了……

方法2

  进入"控制面板" ------选择"鼠标 " -------再点里面的"硬件"选项------再点"属性"------再点跳出对话框里的"高级设置"----把"快速初始化"那一栏前的钩去掉再一一确认你的鼠标就好了

方法3

     鼠标光标突然只能上下移动，不能左右移动在上机时房间里的壁灯坏了，在搬来一盏台灯，放在离鼠标很近的地方后，想继续上网时，忽然发现鼠标的光标只能在屏幕的上下移动，而不能左右移动。

     根据鼠标采用了光电技术这一原理，突然领悟到，会不会与桌上的台灯有关?在关掉台灯后，果然鼠标移动恢复如初，原来是灯光在作怪。其中原因就是这个鼠标按健缝隙太大，光线极易照射进鼠标里，而导致“故障”的产生。原来使用的壁灯，由于光源离鼠标较远，光线投射到鼠标放置处已较暗，所以对鼠标影响不大。现在光源离鼠标仅半尺之遥，强光通过鼠标按键缝隙直射到光电接收管，影响了光电管的正常工作，所以鼠标不能左右移动。而控制上下移动的光电接收管和强光源十字交叉，其光电接收管不受强光影响。

     如果你在使用电脑中遇到同样的情况，关闭电灯显然不是个好办法，但可以适当调整光源位置和强弱，或者按照鼠标的上壳形状剪一个不透光的黑纸垫，把它放在鼠标上盖里面，然后装好鼠标，这样就不会出现上面的故障了。

     从原理上来说，鼠标能够灵活操作的基本条件是鼠标球具有一定的悬垂度。长期使用完发现，随着鼠标底座四角上的小垫层被磨得越来越低，鼠标的灵活性逐额下降，这是因为磨损导致鼠标球悬垂度降低了。这时将鼠标底座四角垫高一些，通常就能够解决问题。垫高的材料可选用办公中常用的透明胶纸等，一层不行司以垫两层，两层还不行再垫第三层，直到感觉鼠标已经恢复了灵活性为止。

     使用过程中，鼠标球沾染灰尘、发屑等杂物，也会导致灵活性降低甚至暂时失去作用。如果什么时候发现鼠标光标不动了或者移动很吃力，翻转过来查看一下，十有八九是鼠标球上粘上了赃物。将其清除即可恢复正常。但是鼠标球的工作平面上很难避免厌尘等，即使使用专用的鼠标垫也无济于事。这时可以便用一个经过实践证明十分有效的土办法来避免鼠标球被脏物沾染。找一块擦拭照相机镜头用的薄薄的鹿皮或者具有一定厚度的绒布等类似的材料，剪成合适大小的方块，中间再挖出一个适当大小的孔，用双面胶纸将其粘贴在鼠标底座上，让鼠标球通过中间的孔同工作平面接触。这样鼠标移动时，起着“清路垫”作用的垫布会随时为鼠标球扫出一条干净的路，避免或减少了鼠标球沾染灰尘等赃物的机会，自然保证了鼠标球“出污泥而不染”。同时，由于垫布的厚度增加了鼠标球的悬垂度，也使得鼠标的灵活性大为增加，可谓一举两得。当然，垫布不要太厚，若鼠标底座原来的四角还没有完全磨损掉，就不能大到盖住鼠标底座原来的四角，否则会造成悬垂度过大，反而弄巧成拙。
]]> http://www.92sx.com/article.asp?id=66 <![CDATA[名师解读2010年江苏高考数学考试说明]]> llh088@126.com(绿野霰踪) Tue,10 Nov 2009 10:49:54 +0800 http://www.92sx.com/default.asp?id=66
　　控制附加题的训练难度

　　点评人：南京29中高三骨干教师李加荣

　　【解读变化】数学试题考试内容由必做题与附加题两个部分组成。必做题部分A级考点30个，B级考点36个，C级考点8个。

　　1.去除A级考点“统计案例”；

　　2.去除A级考点“三视图、直观图”；

　　3.将选修B级考点“平面变换”降为A级；

　　4.把A级考点“算法的概念”变为“算法的含义”，使表达更科学。

　　【备考建议】1.重视基础知识，熟悉教材。弄清知识产生的原因、过程，理解其中蕴含的数学思想和方法，了解知识的去向，重视总结一些由课本知识演变出的中间结论。

　　2.重视加强运算能力的训练。运算不是简单的加减，而是对运算策略的灵活选择、设计，应加强这方面的训练,熟练掌握课本中的法则、公式及其变形，在训练中反思积累不同问题优化运算的方法。简便解决繁杂计算的能力，体现了考生的数学素养。加强应用题的训练，提高运用能力。

　　3.善待A级要求的知识点。A级要求的知识点是更容易拿分的点,不应轻视,每年高考都会直接考查一定数量的A级要求的知识点。

　　4.控制附加题的训练难度。根据考试说明,附加题的考查要求,难易比例都没有变化,要重视附加题,但不要盲目地增加附加题的训练难度。

　　5.突破8个A级考点，在难题中找分。解答题主要考查8个A级考点和部分B级考点。所谓的难题其实是由一系列单一的问题综合而来，复习时若能把单一问题专项研究突破，自然能提升综合解题的能力。同时难题中有较容易的部分,要将这部分的分数拿到手，不宜采取放弃的态度。

]]> http://www.92sx.com/article.asp?id=64 <![CDATA[windows could not start because of a computer disk]]> llh088@126.com(绿野霰踪) Fri,18 Sep 2009 22:03:08 +0800 http://www.92sx.com/default.asp?id=64
windows could not start because of a computer disk hardware configuration problem
could not read from the selected boot disk check boot path and disk harware
please check the windows documentation about hardware disk configuation and your hardware refer once manuals for additional information

大概意思：因计算机磁盘硬件的配置问题，无法启动。不能读取所选的引导盘，请检查引导路径和磁盘硬件。请参阅文档中有关磁盘配置的信息并参阅您的硬件参考手册，以获得进一步的信息。

A：以为不兼容SATA硬盘，但机器BIOS中并没有SATA兼容模式选项可以更改

B：使用较新的支持SATA的GHOST系统也无济于事（使用全新安装的应该没有问题，不过没试过，但我还是准备用GHOST系统）

C：重新分区，在PE下删除隐藏的分区也重启电脑，问题依旧

解决问题，方法如下：

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开机进入bios设置（按F10），选择Power management Setup ；再选择WDRT Support 回车，按上下键把参数值修改为disable
——————————————————————————————————————————————
说明：
wdrt support 此项可激活或关闭watchdog timer。选项：enabled（默认打开），disabled（选择关闭）
WDRT - watchdog resource table 监视资源表 ----类似加密狗，通过这种加密保护来拒绝安装非随机配备的操作系统。
]]> http://www.92sx.com/article.asp?id=61 <![CDATA[删除联想笔记本的一键恢复技术LEOS]]> llh088@126.com(绿野霰踪) Sat,01 Aug 2009 12:24:06 +0800 http://www.92sx.com/default.asp?id=61 一代的联想笔记本采用了被称为“LEOS”的一键恢复技术对硬盘数据进行备份、恢复，这个功能的实现是通过集成在BIOS中的一个程序和Windows下的一个接口软件相互配合而实现的，即在硬盘上建立一个非隐含分区，进行主分区的备份（也就是通常说的C盘）以便于文件系统被破坏时一键恢复。普通的操作无法对C盘前的区域进行修改（大约为5GB）。要删除它，其实也并不困难，先重启电脑，在出现lenovo界面时按键盘右上角的“恢复/自定义”键，就会出现一键恢复的简洁界面。这时只有两个选项，一个是系统恢复，另一个是软件和驱动恢复，这时按“Shift+B”，输入密码“lenovo”，就会出现一键恢复的标准界面，在此界面选择卸载备份即可。如果上述方法无法解决，则可以使用Windows 98启动光盘／闪存启动系统到DOS，运行LEOS管理软件，键入“leostool /db”把备份功能关掉，然后键入“leostool /dleos”，即可把联想备份系统删掉。
]]> http://www.92sx.com/article.asp?id=59 <![CDATA[2012年底前县财政“省直管”]]> llh088@126.com(绿野霰踪) Fri,10 Jul 2009 20:41:51 +0800 http://www.92sx.com/default.asp?id=59 届时大部分地区市县财政将“分家”,给县域经济“松绑”

　　据新华社电财政部近日发布了《关于推进省直接管理县财政改革的意见》,明确提出了省直接管理县财政改革的总体目标,即2012年底前,力争全国除民族自治地区外全面推进省直接管理县财政改革。近期首先将粮食、油料、棉花、生猪生产大县全部纳入改革范围。
　　改革意见提出了改革的主要内容。实行“省直管县”财政改革就是在政府间收支划分、转移支付、资金往来、预决算、年终结算等方面,实现省财政与市、县财政直接联系,开展相关业务工作。

　　意见明确,在进一步理顺省与市、县支出责任的基础上,要确定市、县财政各自的支出范围,市、县不得要求对方分担应属自身事权范围内的支出责任。转移支付、税收返还、所得税返还等由省直接核定并补助到市、县;专项拨款补助,由各市、县直接向省级财政等有关部门申请,由省级财政部门直接下达市、县。市级财政可通过省级财政继续对县给予转移支付。

　　在编制财政预决算方面,市、县统一按照省级财政部门有关要求,各自编制本级财政收支预算和年终决算。市级财政部门要按规定汇总市本级、所属各区及有关县预算,并报市人大常委会备案。年终各类结算事项将一律由省级财政与各市、县财政直接办理,市、县之间如有结算事项,必须通过省级财政办理。此外,资金往来方面,省与市、县之间建立财政资金直接往来关系,取消市与县之间日常的资金往来关系。省级财政直接确定各市、县的资金留解比例。各市、县金库按规定直接向省级金库报解财政库款。

■作用何在　　
逐步塑造三级财政体制　　

　　“省直管县”财政改革标志着我国深化财税体制改革迈出重要一步。“‘省直管县’财政改革的全面推进对于提高政府运行效率、减少政府行政层级以及减轻政府财政负担具有重要意义。”中央党校研究室副主任周天勇说,我国现有财政分级为“中央-省-市-县-乡”五级,而国际较普遍的财政分税分级制度安排是不超过三级的。财政部专家贾康也指出,从长远看,塑造符合市场经济规律的“中央-省-市县”三级分税分级财政体制和中央、省两级自上而下的转移支付,是促使我国各级政府事权清晰合理、使基层财政真正解困、完善现行政府间财政分配关系的治本之路。新华

http://epaper.yangtse.com/yzwb/2009-07/10/content_13137023.htm]]> http://www.92sx.com/article.asp?id=58 <![CDATA[江苏公布各地“禁补”监督电话]]> llh088@126.com(绿野霰踪) Fri,10 Jul 2009 20:38:29 +0800 http://www.92sx.com/default.asp?id=58
　　本报讯昨日，记者从江苏省教育厅新闻发布会获悉，我省即日起将对规范中小学办学行为深入实施素质教育开展专项督导，对有严重违规行为的学校和地区实行“一票否决”，并公布各地监督电话。
　　据介绍，本次督导内容主要是各市、县（市、区）教育行政部门贯彻落实《省委办公厅省政府办公厅转发省教育厅等部门〈关于进一步规范中小学办学行为深入推进素质教育的意见〉的通知》情况，落实“五严”规定等情况。全省普通高中学校的办学行为将是此次专项督导的重点，此外，群众、师生反映强烈的义务教育阶段学校也是此次督导的对象。

　　据了解，我省对普通高中进行经常性随机督导，对来电、来信、来访反映的学校进行“飞行检查”；督学责任区省督学对责任区内普通高中进行随机督导；各市县（市、区）要对本地各中小学进行经常性随机督导，并建立督学责任区对责任区内中小学进行随机督导。督导时间将从即日起延续到明年春学期。

　　据介绍，从现在起到高（中）考录取结束，进行“不宣传高（中）考成绩，不宣传高（中）考升学率，不炒作高（中）考状元”和“公办高中不跨市招生”情况的专项督导；暑假期间进行“严禁延迟放假，严禁以任何形式补课（包括高三学生），严禁提前开学”情况的专项督导，分苏南、苏中、苏北全面开展督查；9月秋学期进行“五个严格”执行情况的专项督导；寒假和明年春学期继续组织专项督导。根据要求，省级随机督导每月不少于3次，确保每个市不少于1/2的普通高中接受专项督导。            （蔡蕴琦）

　　全省规范中小学办学行为

　　监督举报电话

　　省教育厅教育督导室 025-83335673

　　省教育厅基础教育处 025-83335604

　　省教育厅政策法规处 025-83335373

　　南京市教育局     025-83639901

　　无锡市教育局     0510-82731507

　　徐州市教育局     0516-83723635

　　常州市教育局     0519-85681350

　　苏州市教育局     0512-65230640

　　南通市教育局     0513-85098847

　　连云港市教育局     0518-85822161

　　淮安市教育局     0517-83605495

　　盐城市教育局     0515-88228685

　　扬州市教育局     0514-87361110

　　镇江市教育局     0511-85366090

　　泰州市教育局     0523-86999890

　　宿迁市教育局     0527-84389620

http://epaper.yangtse.com/yzwb/2009-06/24/content_13091342.htm]]> http://www.92sx.com/article.asp?id=57 <![CDATA[晚自习和周末补课多数都停了]]> llh088@126.com(绿野霰踪) Fri,10 Jul 2009 20:33:52 +0800 http://www.92sx.com/default.asp?id=57 王璟

　　“这次‘禁补令’看来是动真格的了！”“南京从上个周末开始，高中校内补课要求一律停掉！”“今年暑假准高三都铁定不能补课了！”……6月12日，江苏省《关于规范中小学办学行为、深入实施素质教育的意见》正式出台，这个以“禁补”为主打的减负规定颁布一个多星期后，在江苏中学里引起轩然大波。目前我省各地的学校执行情况如何，老师、家长和学生以及相关专家又有什么样的看法，记者进行了深入采访。
　　[调查]

　　全省大多数学校已叫停补课

　　“从上个周末，南京大多数中学的晚自习都已经停掉了。”南京三中的吕天纵校长告诉记者，日前南京市教育局发了通知，要求南京的学校把晚自习和周末的补课全部停掉，而且还向社会公布了17部监督电话。“对大家来说，这次是上了紧箍咒，谁被举报谁就撞到了枪眼上。”记者了解到，除南京外，江苏绝大部分地区也已经停掉了补课，“禁补令”初见成效。

　　“在正式文件下来之前，我们的晚自习还在进行，但停是肯定要停的，不过立刻停补也会带来很多问题，特别是家长的不理解。目前我们要做的工作很多，譬如教师的工作调整以及家长的思想工作，另外如何应对禁令之后带来的教学质量保证的问题，也是学校必须考虑的。”丹阳一位重点中学的校长这样告诉记者。

　　住宿生“身份”有空可钻

　　这次减负政策的出台对省内高中产生了不同程度的影响，如何应对成为摆在校长面前最大的问题。记者调查获悉，在政策允许范围最大化地扩展学生的学习时空成为一些校长苦心钻研的方向。这次减负政策提出：“不得组织非住校学生上晚自习，住校生晚自习每天不超过2课时”，可见，在禁补的问题上，住宿生身份成了学校可以钻的空子。“南京一所有名的中学积极盖了住宿楼，方向就是让学生发展为住宿生，这样可以更好地管理。最关键的是，考虑到住宿生的管理问题，对这块的补习抓得没有那么紧。”一位不愿透露姓名的教育界人士告诉记者。无独有偶，在减负问题上，不少学校正在积极打“擦边球”。“老师动员我们家长主动申请参加针对住宿生的补习，有了这样一个形式，学校就不属于‘组织’行为了。”采访中，南京一位高二学生家长透露说。

　　[声音]

　　家长：

　　学校不补只能出去补

　　令人意外的是，采访中相当数量的家长对省里的“禁补令”并不看好。“学校不补了等于把孩子推给了家长，家长怎么办，只能让孩子到社会培训机构去补习，或者请家教，不仅大人不放心，而且还会大大增加家庭的负担。”孩子在南京一所重点中学念书的张女士直言不讳。“孩子暑假不补课能到哪里去，大人都要上班，管也管不住，我想我儿子肯定会溜到网吧去，与其这样，不如让他去上辅导班。”另一位家长发表了相同的看法。

　　学生：

　　学校不补课压力依然大

　　“终于不补课了！”南京鼓楼区一所重点高中的高二学生张清（化名）感到如释重负。“每天早上7点就从家里出发，到晚上10点才能回家，实在很累。最近连晚自习都不上了，太好了。”不过海门中学高二女生刘云（化名）则并不轻松：“暑假妈妈已经帮我找好了语数外的家教，即使学校不补，我也得上课，毕竟我还得高考。”

　　老师：

　　真不补了心理上难适应

　　“真不补课了，心理上还真不适应！”南京第三高级中学一位老师苦笑着说：“周末补惯了，现在突然不补了，心里空荡荡的，最后无所适从，就跑到图书馆看书了。”采访中不少老师告诉记者，平时累得跟驴似的，有时一个多月连续没有休息，现在不补课了，本该高兴却觉得压力依旧很大。“不给上课，高考学校下达的任务完不成怎么办？校长被批倒霉的还是老师！”“上课时间少了，对课堂教学质量的要求则更高了，老师怎么才能出成绩呢？”……记者发现，减负了，但摆在老师面前的问题反而更多。“如何做好老师的思想工作也是目前的重要工作，减负增效是学校面临的新课题。”南京五中郑明远校长告诉记者。

　　“县中模式”受冲击

　　据悉，为了满足学生和家长对高考升学率的要求，从5年前开始，南京“朝七晚十”开始在几所学校实行，并被称作“县中模式”。于是在这期间，不少苏北校长纷纷引入南京，对南京高中教育进行了大刀阔斧的改革。

　　“‘县中模式’是通过延长学生学习时间，将学生集中起来进行规范学习的一种教学模式。这种模式的弊端在于以透支学生身体、牺牲学生其它方面的发展来换取高考的升学率。”对于“县中模式”的前景，南京一中吴晓茅校长认为，“减负令”最实在的举措就是控制了孩子们在校的学习时间。“这对拼时间、死揪学生的学校来说将丧失核心竞争力。”

　　不能简单“一禁了之”

　　“如果这次的禁补令不严格执行，政府的公信力将大打折扣！”采访中，一位不愿透露姓名的重点中学校长说：“减负的口号已经喊了很久，大家终于盼到了禁令的颁布。然而，很多人已经对这样的口号麻木了，甚至这样的禁令颁布后，不少学校都还在‘观察’这次是不是只是做做样子。”在采访中，不少学校校长坦言自己的矛盾心理。一方面，怕吃亏，担心自己学校禁补了，别的学校或地区还在搞怎么办；另一方面，怕担责。无论补与不补，板子最后都还要打在校长身上。“减负问题是一个社会问题，现象出在教育系统，但根子不在教育系统，因此需要政府层面的重视。”

　　学校要研究如何“增效”

　　采访中，一些教育工作者提出：减负令一下，很可能江苏将出现培训机构火爆、家教火爆、网吧火爆“三火爆”现象。“减负增效是一个系统工程。减负令下达以后，学校的管理要跟着变，因为不能把学生框在学校里，但也不能放任自流。”海门中学副校长石鑫告诉记者，目前学校正在研究减负后的教学安排。“今年的暑假铁定不补课了，但是也不能放鸭子。目前的思路有：第一、可以以‘学案’的方法为学生制定学习内容和学习目标，并安排一定的返校日由老师加以指导；第二、可以加大与学生和家长的联系，譬如短信联系、网上答疑等；第三、要引导教师回归教学研究，提高课堂时间的有效教学。”

　　减负需要政府出组合拳

　　“山东目前遭遇的一个问题很难破解，即习惯于用高考成绩来量化教学质量，但素质教育是定性不是定量，素质考的是思想境界、日常行为的方式，高考则考的是记忆知识的掌握。高考无法考出行为，只能考出思维，所以科学选拔人才应该把高考这一唯一的评价手段打破。”曾经到山东调研过的一位南京校长透露说。

　　“山东因为践行素质教育而备受关注，从山东的经验来看，必须出台强有力的政策保证、改变学校办学质量的评价标准才是关键。”作为江苏省政府教育督导团专家组成员的育英外校校长华明友在接受记者采访时表示，教育部倡导“山东模式”，其实就是对过去应试教育弊端的一种纠正，然而目前社会价值观念上还存在问题。“在减负的问题上，政府必须打‘组合拳’，勒令教育主管部门、学校校长和广大老师都应该恪守其职。对违反素质教育的做法，一方面要禁，违规者严惩；另一方面政府要出台配套政策，研究考核教学质量的评价标准，引导学校和老师增加课堂效率，发展学生的综合素质。”

　　本报记者王璟

　　[分析]

　　■相关链接

　　我省五记重拳

　　给学生“减负”

　　6月12日，我省出台了《关于规范中小学办学行为、深入实施素质教育的意见》，可以概括为“五严”规定。

　　一、严格禁止下达高（中）考升学指标。各地各有关部门和学校不得以任何形式下达高（中）考升学指标，不得以高（中）考升学率或考试成绩为标准进行排名和奖惩，不得以任何形式宣传高（中）考成绩、升学率等具体情况，不得炒作“高（中）考状元”。

　　二、严格控制学生在校集中教学活动时间。小学、初中和高中学生每天在校集中学习时间分别不得超过6小时、7小时和8小时。不得组织非住校学生上晚自习，住校生晚自习每天不超过2课时，并严禁用来组织文化补习或考试。小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业分别控制在1小时、1.5小时和2小时以内。

　　三、严格执行国家课程计划。学校课表要上墙、上网公布，接受社会监督。高一年级必修课结束前，不得提前分科分班。

　　四、严格规范考试和招生管理。各地各有关部门和学校要规范考试科目，从严控制考试次数。小学、初中不得组织市、县（市、区）统一的文化课考试。小学每学期考试原则上不超过1次，科目不超过3门；初中每学期考试不得超过2次。

　　五、严格制止义务教育办学中的违法行为。深入贯彻实施《义务教育法》，严禁在义务教育阶段以各种名义设重点学校、分快慢班，已经举办的要清理取消。任何公办义务教育阶段学校不得转制为民办学校。

　　■他山之石

　　“山东样本”

　　解放高中生

　　2008年1月,山东省决定以高中为突破口,大力推进素质教育。至此，山东的改革初见成效,被教育界专家誉为素质教育的“山东样本”。为了切实“解放”高中生,山东省要求:全省范围内高中统一寒暑假时间,双休日一律不组织上课,全面开放学校的图书馆、体育馆和实验室,供学生组织活动使用,并根据学生需求安排教师定期到校答疑解惑;从2008年入学的新生开始,在高中第二年级末以前不得安排文理分科;规范高中招生秩序,任何高中不得违规提前招生,不得到规定区域外招收学生,不超出学校合理规模招生;学校不得参与、动员、组织学生参加社会上面向在校学生的各类复习班和培训班;无论何种考试,都不得进行县与县、学校与学校、班与班之间的排队。据悉，目前山东已经有不少校长因“违补”而下台。

扬子晚报  http://epaper.yangtse.com/yzwb/2009-06/23/content_13060305.htm

]]> http://www.92sx.com/article.asp?id=56 <![CDATA[4-2 矩阵]]> llh088@126.com(绿野霰踪) Fri,10 Jul 2009 13:24:43 +0800 http://www.92sx.com/default.asp?id=56
高中数学矩矩阵与变换综合测试下载文件

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苏教版选修4-2 矩阵与变换同步导学下载文件

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]]> http://www.92sx.com/article.asp?id=55 <![CDATA[2009江苏高考数学试卷]]> llh088@126.com(绿野霰踪) Mon,08 Jun 2009 21:12:26 +0800 http://www.92sx.com/default.asp?id=55

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]]> http://www.92sx.com/article.asp?id=54 <![CDATA[江苏高考数学难都难在附加题 ]]> llh088@126.com(绿野霰踪) Mon,08 Jun 2009 19:56:41 +0800 http://www.92sx.com/default.asp?id=54
　　考生反应

　　填空简单，最后大题“绕”人

　　“填空题，我十分钟就做完了。”人民中学考点外，梅园中学一个男生兴奋地说。他告诉记者，整张试卷总体感觉不是太难，他的后面大题第一问都做出来了，不过最后两大题的第二问都不会。“比如倒数第二大题关于‘满意度’的函数问题，光是题目就有200字左右，看完就有点晕，都绕进去了，所以就放弃了。但是‘保’基本分难度不大。”南外的理科考生张同学认为试卷前面部分难度适中，但最后40分的附加题有些难度，出现了时间不够用的情况。总体而言，考题整体难度比去年小，填空题较简单，但最后两题有些“翘尾巴”。考生普遍认为基本分拿到不难，但要拿高分着实不易。

　　名师点评

　　加大数学应用题考查力度

　　点评人：淮安中学特级教师杨文举

　　09年高考数学试题从整体看，体现“总体稳定，深化能力”的特点，在保持08年特点的同时，又力争创新与变化；试卷不仅能注意对基础知识的考查，更注重了对能力的考查。从考生的反映来看，试题总体难度“没有想象的难”，尤其是最后一道大题，也能入手。试题有较好的梯度，注重认识能力和数学应用能力的考查，稳中求新。

　　一、试卷结构稳定，题型顺序有变。今年的数学试题无论是正卷还是附加卷，都与08年的试题在题量上、题型上仍保持一致，但今年将应用题放在第19题，而把数列题放在第17题，这是事先老师们没有想到的。将数列题前移并降低难度，我认为很合理，避免了学生花很多时间学习数列而难得分的现象。

　　二、试题强调了知识间的内在联系，注意从学科的整体高度出发，注重各部分知识的综合性、相互联系及在各自发展过程中各部分知识间的纵向联系，不靠一题把关，而是多题体现能力要求。第15题考查平面向量与三角知识的结合，题目设置了三问，注重考查运算能力，应该说对学生提出不同层次的要求；第16题考查正三棱柱中的线面平行与垂直问题，考查空间想象能力，较为常规；第17题考查数列，其中第2问体现代数认证的能力要求；第18题解析几何则考查了探索能力；与往年不同，今年最后一题考查含参数及绝对值函数，考查分类讨论的思想方法，学生还是能够入手的，当然有学生反映“入手易深究难”。

　　三、突出“双基”考查，强化数学思想。从内容来看，填空题中对于新增内容考查也较为全面，如复数，概率，统计，算法语言，推理方法等都有考查；解答题突出对主干知识的重点考查，六道大题仍然考的是函数、数列、三角函数、立体几何、解析几何及数学应用题等重点知识。在数学思想方法上则考查了函数与方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归转化思想等，试题考查了更高层次上的抽象和概括，蕴涵在数学知识发生、发展和应用的过程中，注意通性通法，淡化特殊技巧，有效地检测考生对中学数学知识中所蕴涵的数学思想和方法的掌握程度。

　　四、加大数学应用题考查力度。今年高考数学题的一个很大的变化是将数学应用题放到了第五道大题(第19题)的位置，考查的应用题变量均以字母形式出现，提高了应用题的难度，这也是广大考生不太适应的，说明今年的高考试卷在知识与能力考查的同时，体现了对课改新理念的创新与发展，实际上是考查学生数学建模的能力，即既考查从数学的角度观察、思考和分析实际问题的能力，又考查相关知识和技能的理解和掌握程度，从而能比较好地反映考生对信息的接收、加工和输出能力，达到有效考查综合素质的目的。

　　五、正卷相对较易，附加卷试题偏难。相对于08年，今年的正卷160分相对较易一点，而今年附加卷没有考查空间向量，其中第22题第（3）问和第23题，学生得分比较困难。

　　改变了过去一题或两题把关的习惯

　　点评人：江苏省泰州中学宋健

　　2009年高考数学试题，在保持稳定的基础上，进行适度的改革和创新，贴近教学实际，体现了新课程的基本理念与要求。坚持能力立意，从多个角度、多个层次全面检测考生的数学素养和理性思维。试卷主要有以下几个方面的特点：

　　1.题型稳定，突出对基本知识的考查。全卷结构、题型包括难度都基本稳定，只是将数列题前移到第17题。试卷依据考试说明，突出对教材基本内容的考查。整卷试题的坡度较好地实现了由易到难，低起点、入口宽、逐步深入的格局。填空题比较平和，不需太繁的计算，考生应该感觉顺手。许多试题源于课本，略高于课本，如第1、2、3、4、5、7、11、15题等，都由课本例题、习题进行恰当变更、迁移、综合、创新整合而成，给人以似曾相识的感觉。最后6个解答题由易到难，涉及的知识内容基础、常规，入手容易，但深入有一定困难。附加题部分，选做题对知识点的考查单一，结论要求明确，学生入手较易。两道必做题对数学语言的转化以及数学思想方法有一定的要求，相对较难。

　　2.多题把关，有很好的区分度。第17，18题第二小问，第19题、第20题的第三问有一定的难度，改变了过去一题或两题把关的习惯，更能有效区分不同能力层次的考生群体，有利于高校选拔人才。

　　3．深化能力立意，知识与能力并重。全卷在考查知识的同时，注重考查学生的数学基本能力。许多试题实际上并不难，知识点熟悉，但需要考生自主综合知识，才能解决问题，如第17题第二问，其实是恒成立问题。许多试题若能先想清楚找到合适的解题思路和方向后再动手，则解答会较容易，否则会陷入繁琐的运算之中，比如第13题，第14题。

　　4.关注联系，有效考查数学思想方法。试卷以朴素的数学知识为载体，综合考查最基本的数学思想和方法，体现了高考命题重实质、重内涵的指导思想，注重通性通法、淡化特殊技巧，对中学数学教学有较好的导向作用。不少试题注意在具体的情景中、在解决问题的过程中突出考查学生数学思想和数学方法。如第20题以二次函数为载体，重点考查分类谈论、数形结合思想。

　　5. 加强应用意识，体现"学数学、用数学"的基本思想。应用问题考查在模式识别后落脚到数学方法的运用上。第19题以生活中的满意度为背景，问题的表述较长，需要考生耐心读懂题目。但模式识别方便，考查学生将文字语言转化为数学语言的能力。

　　6.注重探究，创新意识增强。部分题目在考查基础知识点上有所创新，题目设计灵活。如数学卷第17题第（2）问，第18题第（2）问，都是对一个问题进行纵向探究，考查学生创新意识。实习生王宛璐

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